弘扬爱国主义和英雄主义

——军事理论（课程思政）建设典型案例

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（2022年6月）

一、项目背景

课程思政作为一种全新的、立体的、多范畴的育人理念，各个高校和学科已经开始多元化的教学实践探索。高校军事理论课是教育部、中央军委国防动员部联合印发《普通高等军事教学大纲》，加强新时代普通高等学校军事课程改革的重要载体。军事理论课在高等教育教学中作为一门独立的必修课程，随着“课程思政”的理念内涵不断深化与扩延。怎样将“课程思想”理念融入高校军事理论课教学体系中，将军事理论课程的育人功能发挥到最大化，优化教师教学模式，强化学生国防意识，提高军事素养是值得思考的问题。军事理论课作为现行高校国防教育的抓手，课堂教学可以使学生了解当前的军事思想、国防观念、信息化武器装备、国家安全、国际战略格局，增强大学生的忧患意识。军事理论课程与“课程思政”之间同向同行，充分发掘军事理论课的元素与“课程思政”相结合，推动高校思想政治教育途径纵深进行，调动学生学习积极性，是军事理论课教师义不容辞的责任。

二、具体做法

（一）深化“爱国主义”教育的主基调

爱国主义是军事理论课的主线，高校军事理论课最重要、最核心的意义是弘扬爱国主义。从中华古代军事文化源远流长，到新中国的中华民族独立、自由解放的历史进程中，为了中国的发展与进步进行了一系列战争，涌现出了一系列民族英雄。新形势下，高校军事理论课堂不仅要传授书本知识，更要重视学生对爱国主义的认知。军事理论的爱国主义主基调，必须把“中华民族文化认同、基于人类命运共同体的建设”作为重要内容。同时，要积极搭建“爱国主义”军事理论课程教学体验，充分利用全民国防纪念日、征兵日、烈士纪念日等重要节点，倡导社会主义核心价值观，弘扬中国人民艰苦奋斗、不惧生死的良好品质。

（二）课程思政典型教学案例

抗美援朝第一次战役后，“联合国军”稍事调整后兵分两路继续向北进犯，直逼朝鲜政府临时所在地——江界。为遏制其攻势，中国共产党中央委员会和中国人民志愿军急调第9兵团入朝，担负东线作战任务。第9兵团于1950年11月初入朝后，决心采取“迂回切断、包围歼击”的战法。为达成战役的突然性，10余万志愿军翻山越岭，隐蔽接敌。衣着单薄的志愿军昼伏夜行，严密伪装，忍受着酷寒、饥饿和疲劳在覆盖着厚厚积雪的山脉和树林中连续行军，以惊人的毅力克服千难万险，悄无声息地抵达了预设战场，并通过大范围的穿插迂回包抄，成功将美军陆战第1师和步兵第7师截为5段，形成了分割围歼的有利态势。

1950年11月27日至12月24日，中美两支王牌军在朝鲜长津湖地区展开了一场激战。美军包括海军陆战队第1师（简称陆战一师）和第3、第7步兵师，以及韩国第1军团，约10万人；攻击这支部队的是志愿军第9兵团，由20军、26军和27军组成，近15万人。在零下30-40摄氏度的严寒中苦斗20天之后，美军残部在7艘航空母舰的掩护下，利用海路脱离战场，这也意味着“联合国军”全部被逐出朝鲜东北部。

由于从东南沿海紧急入朝，未能配备御寒冬装，志愿军第9兵团此役战斗伤亡19202人，冻伤28954人，冻死4000余人。据当时在27军任营教导员的迟浩田（1988年授上将军衔）称，他是全营唯一没冻伤的。美军陆战一师也冻伤7000余人，冻死数百人。

在这次战役中，中国人民志愿军凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神，征服了极度恶劣的环境，打退了美军最精锐的王牌部队，收复了“三八线”以北的东部广大地区，彻底粉碎了道格拉斯·麦克阿瑟圣诞节前占领整个朝鲜的美梦，扭转了战场态势。这场战役也就此成为朝鲜战争的拐点。毛泽东评价说，志愿军第九兵团此次在东线作战，在极困难的条件下，完成了巨大的战略任务。

（三）课程思政设定目标

通过典型案例的学习，让当代大学生深刻认识71年前的抗美援朝的伟大意义，它是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑，对中国和世界都有着重大而深远的意义。激发大学生的爱国热情，增强大学生的国防意识，树立正确的国防观，厚植爱国主义和英雄主义情怀。

三、成果成效

长津湖战役的深度解读，使大学生们深刻的认识到了战争的残酷，革命先辈英勇顽强，不屈不挠的革命斗争意志。正是有了革命先辈们的不怕牺牲，英勇抗敌，才有了我们今天来之不易的和平环境，要增强同学们维护和平、珍惜现在的意识，要通过自身的拼搏奋斗成为新时代社会主义的建设者和接班人和奉献者。通过本节课程思政很好的唤醒了同学们的爱国主义情感和维护国防意识，提升了大学生对战争的深刻认识，对维护和平的坚强决心，增加了大学生维护国家安全的信心和动力。

四、问题探究

有的同学在观看讲解的过程中落泪了，他们和71年前的志愿军战士产生了强烈的情感共鸣，他们感同身受的体会到了战争的伤痛与和平的珍贵。

唇亡齿寒，居安思危，这些都是同学们在学习了长津湖战役后得出的最为切身的感受。在抗美援朝战争中，志愿军战士就是民族精神的缩影和真实写照，是强国梦实现征途中的民族英雄代表。这些英雄故事极具感染力，可以引导青年大学生献身国防、卫国戍边、建功立业，将个人价值与民族复兴紧密相连，召唤青年学子感悟新时代民族精神，用实际行动诠释新时代的民族精神，为实现“强国梦”和“强军梦”而不懈奋斗。

五、改进措施

一是要加强教师教育与培训。转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科讨论、老教师传帮带、教材教案编写，优秀教师的示范引领作用等手段，开展思想政治教育技能培养。要强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。

二是根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识分析、发现、解决实际问题，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。