《军事理论》课程思政建设过程中存在的问题及解决措施

1.存在的问题

一是《军事理论》课程的教师专业需提升，课程思政推广过程中出现了枯燥乏味，教学模式单一，学生学习积极性不强等现象。

二是《军事理论》课程标准要求理论与实践的结合，课程思政的深入推行更是需要第二课堂的建立和推动，学生接受的理论性灌输性的知识过多，切实体会过少，参与度不强，积极性调动不高，很难更深层体会爱国的热情与激情，无法真正做到感同身受，知行统一。

2. 解决措施

一是要加强教师教育与培训。转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科讨论、老教师传帮带、教材教案编写，优秀教师的示范引领作用等手段，开展思想政治教育技能培养。要强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。

二是根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识分析、发现、解决实际问题，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。